7. poglavlje: Ključne godine .......................................................................................227

Kako unaprediti inteligenciju deteta od rođenja do desete godine

Obrazovni prioriteti svih zemalja potpuno su naopaki.

Istraživači su nesumnjivo utvrdili da mi oko 50 odsto svoje sposobnosti za učenje razvijamo tokom prve četiri godine života. Ostalih 30 odsto te sposobnosti razvijamo pre navršene osme godine.1

To ne znači da mi do svog četvrtog rođendana usvojimo 50 odsto svog znanja ili 50 odsto svoje mudrosti ili 50 odsto svoje inteligencije. To jednostavno znači da mi tokom tih prvih nekoliko godina u svome mozgu uspostavljamo glavne puteve učenja. Sve drugo što ćemo učiti tokom svog života biće utemeljeno na toj osnovici. Tokom tih ranih godina, mi takođe usvajamo izvanrednu količinu informacija. Sve što ćemo kasnije učiti izrašće iz tog jezgra.

Uprkos tome, gotovo sve zemlje troše mnogo manje od deset odsto novca namenjenog obrazovanju na decu uzrasta na kome se odvija 50 odsto razvoja.

Britanski psiholog Toni Buzan kaže: "Dete je u trenutku rođenja već briljantno. Ono za samo dve godine savlada govor daleko bolje nego što doktor filozofije može da apsolvira bilo koju temu. A na uzrastu od tri-četiri godine dete je već majstor u govoru."2

Buzan tvrdi da je svako rođeno dete, pod uslovom da nema ozbiljno oštećenje mozga, genije u pupoljku. Taj rani poriv za učenjem on demonstrira komadom papira. "Zamislite da sam ja sada tromesečna beba" – smeje se on. "Dali ste mi ovaj komad papira. Znate da on neće dugo potrajati. Hoću li se ja ovako ponašati? (Imitira malo dete koje pasivno gleda u papir i potom ga ignoriše.) Ili ću se ponašati ovako? (Pokušava da pocepa papir, da ga zgužva, trese, pa čak i da ga ugura u usta.) Očigledno je da ću se ponašati na ovaj drugi način.