| . |
|
|
| |
| . |
|
.  5.Kako smišljati sjajne ideje |
183 |
| Novi programi kojima ćete sebe ili učenike naučiti kreativnom razmišljanju |
|
| 1.
Definišite svoj problem |
187 |
| 2.
Definišite idealno rešenje i vizuelizujte ga |
189 |
| 3.
Prikupite sve činjenice |
191 |
| 4.
Prekinite obrazac
|
191 |
| 5.
Izađite izvan svog područja |
193 |
| 6.
Igrajte se različitim kombinacijama |
193 |
| 7.
Upotrebite sva svoja čula |
195 |
| 8.
Isključite se – pustite um da kuva |
195 |
| 9.
U svrhu opuštanja upotrebite muziku ili prirodu |
195 |
| 10.
Prespavajte
|
195 |
| 11.
Eureka ! Ideja iskače |
197 |
| 12.
Ponovo proverite
|
197 |
| . |
|
| . 6. Od samog početka |
213 |
| |
|
|
Razborit vodič za stvaranje boljih, bistrijih beba |
213 |
| . |
|
| . 7. Ključne godine
|
227 |
|
Kako unaprediti inteligenciju deteta od rodenja
do desete godine
|
|
| 1. Ključna važnost kretanja korak po korak |
239 |
| 2.Upotrebite zdrav razum
|
241 |
| 3.Gradite na temeljima pet čula |
243 |
| 4.Koristite ceo svet kao učionicu |
243 |
| 5.Velika umetnost komunikacije
|
245 |
| 6.Roditelji kao prvi učitelji |
251 |
| 7.Roditelji u vrtićima |
257 |
| 8.Nastavite isti zabavni pristup učenju u školi |
265 |
| . |
|
| . 8. Tajna bit učenja |
269 |
| Kako u obrazovanju planirati uspeh kao i u poslovanju
|
|
| |
|
| . 9. Istinsko učenje: na brz i zabavan način |
297 |
| Novovekovni putokazi za nastavnike i instruktore budućnosti |
297 |
| 1. Najbolje "stanje" za učenje |
301 |
| Uspostavite odgovarajuće raspoloženje i pridobijte pažnju učenika |
305 |
| Najvažnija je rana aktivnost |
305 |
| Odgovarajuća talasna dužina moždanih talasa |
309 |
| Uvedite muziku
|
309 |
| Srušite prepreke ka učenju |
311 |
| Podstaknite postavljanje ličnih ciljeva i ishoda učenja |
311 |
| Pokušajte da vizuelizujete svoj cilj |
313 |
| 2. Ključni elementi dobre prezentacije |
313 |
| Pružanje šireg uvida na početku |
317 |
| Uključite sva glavna čula |
317 |
| Izađite iz uloge predavača. |
317 |
| Puno igranja uloga i "identiteta" |
317 |
| Organizujte mnogo "promena stanja" |
317 |
| U svaki predmet kao ključni sadržaj uključite učenje o tome kako učiti |
319 |
| Lozanovljevi "koncerti" |
319 |
| 3. Razmišljanje o naučenom i čuvanje u dubinskom pamćenju |
321 |
|
4. Aktivirajte da biste podstakli učenje |
321 |
| 5. Primenite
|
323 |
| Pretvorite svoje učenike u nastavnike |
325 |
| Podstaknite stvaranje Umnih karti |
325 |
| 6. Ponovite, procenite i proslavite
|
325 |
| Sklapanje svega zajedno
|
327 |
| Eksperiment škole Simona Gugenhajma |
327 |
| Šta je s rezultatima? |
329 |
| Tečni francuski za osam nedelja |
331 |
| Američka vojska uči strane jezike u rekordnom vremenu |
333 |
| Nastavnik ubrzanog integrativnog učenja |
335 |
| Šta je zadržavalo velika otkrića? |
337 |
|
|
Sadržaj
- deo 1 (Poglavlja 1-4)
Sadržaj - deo 3 (Poglavlja 10-15) |
